Projeto " A dança das formas e das cores com Romero Britto"

Projeto - “A dança das formas e das cores com Romero Britto”

INTRODUÇÃO

Este projeto vem como instrumento para adentrarmos ao mundo das artes, oportunizando aos nossos alunos conhecerem, explorarem, brincarem e desenvolverem a cultura infantil dentro de uma visão transformadora da educação.

Vygotsky (1998) compreende a arte como um elemento significativo na constituição do sujeito, a arte vive da interação, agregando os princípios da percepção sensorial, sentimento e imaginação, segundo ele: “Todas as nossas vivencias fantásticas e irreais transcorrem, no fundo, numa base emocional absolutamente real. Deste modo vemos que o sentimento e a fantasia não são dois processos separados em si, mas, essencialmente o mesmo processo, e estamos autorizados a considerar a fantasia como expressão central da reação emocional” (VYGOTSKI, 1998, p. 246).

Diante do que nos predispomos a trabalhar como arte na educação infantil, consideramos que ela - a arte - nesta compreensão pode ser uma mediadora qualificada para se atingir em um sujeito a sua vivência subjetiva. Ela possibilita a abertura para a expressão de sentimentos e compreensões do mundo, retratando a relação entre subjetividade e objetividade, uma vez que cria um campo de possibilidades em que a realidade pode ser transformada pela percepção singular revelando conseqüentemente o impacto daquela sobre a formação da consciência de si e do outro.

Em contextos educativos infantis, a arte pode contribuir para o desenvolvimento afetivo-emocional, para mediar à compreensão da criança de seu contexto, para favorecer o seu trânsito entre a realidade e a fantasia.

A criança na educação infantil, se encontra em fase de pensamento concreto e faz largo uso de seus sentidos para enriquecer suas experiências. Nesta fase, as atividades artísticas fornecerão ricas oportunidades para o seu desenvolvimento, uma vez que, põem ao seu alcance os mais diversos tipos de material para manipulação.

Quando as habilidades infantis são estimuladas, ajudam no processo de aprendizagem, pois desenvolvem a percepção e a imaginação - recursos indispensáveis para a compreensão de outras áreas do conhecimento humano. Estabelecendo, sempre, um diálogo entre todos os participantes da turma - que é uma questão fundamental para que haja uma comunicação ampla - que será ampliado, desenvolvido, trabalhado, estimulado, aprimorado e praticado com constância para que a criança tenha o máximo desempenho de sua capacidade cognitiva.

Sendo assim, o que queremos, é que nossos alunos possam aprender com significado, que possam ampliar seus conhecimentos culturais, interagir entre os pares e serem respeitados enquanto crianças produtoras de cultura.

PÚBLICO ALVO:

Crianças do maternal II – B da Casa da Criança Bitu

OBJETIVO GERAL:

ü      Estimular as crianças a pensar, inventar e manifestar sem bloqueios seus sentimentos, aprimorando sua linguagem e seus conhecimentos culturais, compreendendo a apreciar a arte e se sentir capaz de criar.

OBJETIVOS:

ü      Desenvolver e experimentar as habilidades artísticas aprimorando suas produções;

ü      Oportunizar o conhecimento de algumas obras de Romero Britto;

ü       Observar e reconhecer nas obras de Romero Britto aspectos específicos de cores e formas geométricas;

ü      Fazer apreciação e releitura de algumas obras do artista;

ü      Explorar os diversos meios de suporte para as produções artísticas adequando-se ao desenhar e pintar;

ü      Apreciar e valorizar as obras de Romero Britto;

ü      Respeitar e valorizar as próprias produções e as dos colegas;

CONTEÚDOS:

ü      Estimulação da criação e valorização da própria arte;

ü      Ampliação de seus conhecimentos culturais e intelectuais

ü      Exploração de diferentes materiais artísticos e seus recursos

PROCEDIMENTOS/ ATIVIDADES

ü      Apresentação de algumas obras de Romero Britto onde as professoras na roda de conversa apresentarão imagens das obras  e falará um pouco de sua biografia;

ü      Apresentar a obra e pedir para que cfalem o que estão observando e registrar como escriba o que as crianças falam;

ü       Compartilhar o objetivo do projeto e socializar o assunto na roda, as professoras conversarão com as crianças sobre o projeto e seu produto final, que será a exposição das releituras produzidas por eles;

ü       Apreciação e leitura das obras que escolhemos seguindo as seguintes técnicas: giz de cera, lápis de cor, sulfite, recorte e guache; desenho livre da obra, e pintura com guache em tela (trabalho individual), pintura e montagem da tela com guache, tecidos e colagem (trabalho coletivo).

ü      Arte em 3D com materiais do cotidiano como caixas de papelão,argila, guarda- chuva, etc.;

ü      Exposição de todo o processo de trabalho e criação na feira de artes da escola.

Releituras propostas: Flor, Peixe, Gato, Lar - doce - lar, entre outras