terça-feira, 12 de junho de 2012


A criança é feita de cem

 A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem), mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.
Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar,
De compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e de cem, roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação,
O céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas.
Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário, as cem existem.

Loris Malaguzzi

domingo, 25 de março de 2012

Menino Maluquinho


PROJETO: Entrou por uma porta e saiu pela outra quem quiser que conte outra: um resgate cultural.

“O conto popular revela informação histórica, etnográfica, sociológica, jurídica, social. É um documento vivo, denunciando costumes, idéias, mentalidades, decisões, julgamentos. Para todos nós o primeiro leite intelectual.’’ Câmara Cascudo


 É como sonhadora do mundo da fantasia que convido vocês a acreditar em sacis, sereias, princesas, dragões, fadas, feiticeiras, a dançar nos bailes da vida, a cantar aos quatro ventos, a pular amarelinha, brincar de pega-pega e que como num passe de mágica as portas da imaginação e criatividade estejam abertas para que vocês acrescentem um ponto na nossa caminhada de resgate e construção da cultura popular e valorização infantil.
Sejam Bem vindos!



“VIDA DE MOLEQUE É VIDA BOA VIDA DE MENINO É MALUQUINHA”

A partir de uma pesquisa realizada juntamente com os familiares das crianças, e as brincadeiras que faziam quando eram crianças COMEÇAMOS NOSSO PROJETO. Utilizando o livro do menino maluquinho do Ziraldo começamos a estudar e compartilhar de suas brincadeiras, brinquedos, vivências e travessuras procurando unir tudo que podíamos para ampliar nosso conhecimento.
Pesquisamos um pouco da vida do autor, suas experiências e até conversamos com ele via email. Enviamos um email falando sobre o quanto toda a sala havia se interessado por sua obra e o que estávamos realizando na nossa escola e ele carinhosamente nos repondeu.
Nossa turma mergulhou nessa viagem! Todos participaram!
Conhemos brincadeiras de nossos pais, algumas histórias, músicas, filmes, e até comemos o doce de coca recoca ou se preferirem de abóbora feito pela Dona Diva.Uma delícia!
A integração realizada por meio de brincadeiras entre a turma da professora Aline e a nossa foi muito gratificante, momentos de grande alegria.
Nós alunos e professora do Pré –D convidamos a todos a conhecerem nossa história de resgate cultural, entrem e relembrem os seus tempos de criança, vocês vão ver o quanto uma vida de Moleque é vida boa vida de menino (a) é maluquinha.







OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ø      Propiciar conhecimento e reflexão sobre as diversas formas de se trabalhar com a palavra; contos de fadas, folclóricos, orientais e contemporâneos.
Ø      Apresentar o mito (conto/dito) e o rito (feito) como um caminho para o sagrado.
Ø      Possibilitar a criança à construção da própria identidade no contexto sócio-histórico-cultural, de maneira autêntica, consciente e contextualizada.
Ø      Apresentar a música como fonte de brincadeira costumes e comunicação de massa.
Ø      Enfocar o ato de contar histórias, cantar músicas, conhecer brincadeiras, conhecer a nossa cultura, como uma das possibilidades de se romper o confinamento cultural, facilitar a imaginação criadora e como fonte de ensinamentos.
Ø      Propiciar vivência de processos de criação e expressão.
ESTRATÉGIAS:
Ø      Criações e reflexões a partir dos contos, músicas, costumes utilizando as diversas linguagens da arte: momentos mágicos do contar, teatro, exposição de trabalhos, pesquisas sensibilização na ciranda de roda, livros infantis, teatro de vara, histórias musicadas, tecidos, e o que cada profissional achar cabível a sua criação e sala.
Ø      Documentar o processo e a integração dos envolvidos no projeto, com vídeos, fotos, relatos, etc...

OBJETIVOS GERAIS:
Ø      Resgatar histórias folclóricas, parlendas, música, costumes, brincadeiras, poemas etc, do folclore brasileiro;
Ø      Estimular o gosto pela leitura e sua viagem ao mundo imaginário;
Ø      Proporcionar contato com o mundo da linguagem escrita e oral;
Ø      Envolver as crianças, seus familiares e os educadores da unidade, no projeto de forma prazerosa.
Ø      Garantir a participação da família.
Ø      Garantir com o contato lúdico, uma compreensão de si mesmo e do mundo, valorizando a origem étnica e a diversidade cultural existente no nosso país.
Ø      Expor todo trabalho desenvolvido em uma feira-cultural aberta a toda comunidade escolar, com o intuito de valorização dos trabalhos, interação escola/família/comunidade, e entretenimento.


domingo, 4 de março de 2012

Identidade



Um pedacinho do projeto...

PROJETO CORPO e IDENTIDADE


TURMA: MATERNAL I A


OBJETIVO GERAL: Desenvolver as diferentes funções do corpo humano estimulando através de atividades físicas e motoras a atenção, percepção, a linguagem oral , a coordenação, identidade, o eu, e criatividade.

DESENVOLVIMENTO:
Trabalhar as partes do corpo humano via músicas, fantoches,, confecção de murais, histórias, imitação, exercícios corporais, atividades de motricidade, espelho, atividades oral, expressões fisionômicas, jogos de habilidade (percursos, caminhada, pular em um pé só, andar/e ou corrida de velotrol, virar cambalhota, vestir e desvestir a roupa, jogo do morto vivo, estátua, contorno do próprio corpo com giz, registro em desenhos e cartaz coletivo,interagir com a família com motagem de boneco indevidual, montagem de boneco 3D com a sala, etc.


ATIVIDADES RELACIONADAS AO PROJETO:

• Rodinhas com músicas sobre corpo humano; 
• Conversas informais enfatizando o tipo de cor de olhos, cabelos, pele. 
• Indagar sobre as partes do corpo (onde fica tal coisa?), etc;
• Utilizar o espelho para a importância da percepção do seu EU.
• Medir o tamanho e fazer um gráfico;
• Elaborar frases/textos sobre o corpo humano;
• Escolha de um menino/menina para fazer o contorno do corpo em folha de papel Kraft (as crianças ajudarão a enfeitar o coleguinha com olhos, nariz, boca, etc);
•Leitura de histórias;
• Cada criança pode fazer um desenho de si mesma;
• Fazer vários pezinhos para que as crianças “pisem” no caminho feito pela professora com o objetivo de aprimorarem a coordenação motora e o equilíbrio;
• Desenhar o contorno das mãozinhas com guache;
• Amassar papoel rasgar,(cujo objetivo é melhorar a articulação das mãos e dedos para as atividades com lápis, tesouras, papéis,etc);
• Confecção de um boneco em 3D com as crianças ;
•Confecção de boneco individual com a família;


TRABALHANDO COM O CORPO E SUAS PARTES
 NOSSO CRACHÁ... BRINCANDO E APRENDENDO
 CADA UM ESCOLHEU SUA FIGURA FAVORITA...
 E NA RODA AS COISAS ACONTECIAM... " SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA O .... DO FUNDO DO MAR"
 EXPOSIÇÃO DOS BONECOS CONFECCIONADOS EM CASA COM O AUXILIO DOS PAIS, A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA É FUNDAMENTAL
 CONFECCIONANDO O "JÚLIO"
 JÚLIO NA HORA DA RODA...
 PASSO A PASSO... ENCHER DE MANTA ACRÍLICA...
 COLAR CABELOS... FAZER OS OLHOS, NARIZ, BOCA...
 O CARINHO PELO NOSSO MAIS NOVO AMIGO...
 BONECOS CONFECCIONADOS PELOS PAIS E CRIANÇAS REPRESENTANDO CADA CRIANÇA...
 CADA UM USA A SUA CRIATIVIDADE E DEMONSTRA SUA IDENTIDADE....
 DE TODAS AS MANEIRAS A IDENTIDADE VAI SE MOSTRANDO....
E É NA DIVERSIDADE DE CULTURAS FAMÍLIARES QUE NOS ENCONTRAMOS COMO SUJEITO....

MÃOS... UMA CRECHE DE DIVERSIDADE

TRABALHO REALIZADO COM TURMA DO MATERNAL I

TALVEZ POUCOS ENTENDAM O QUE É TRABALHAR COM ESSA CRIANÇA PEQUENA, O QUE POSSO DIZER É QUE BASTA VOCÊ ACREDITAR NO POTENCIAL QUE ELAS TEM E INVESTIR JUNTO COM O SEU CONHECIMENTO QUE SIMPLESMENTE AS COISAS FLUEM,... AQUI REGISTRO UM POUCO DA MINHA PAIXÃO... 

                            TRABALHANDO CANTIGAS DE RODA NA PALMA DAS MÃOS....
                                                   CONSTRUÇÃO DE CARTAZ COLETIVO
                                                      O TRENZINHO DA TURMA
                                              BRINCANDO COM AS CANTIGAS DE RODA....
SOCIALIZAÇÃO, REGRAS, LIMITES, LINGUAGEM ORAL, EXPRESSÃO CORPORAL.....
                                  A DELÍCIA DE TRABALHAR COM ESSES PEQUENOS....
                                           MONTAGEM DO LIVRO INDIVIDUAL - CAPA









                                                                  E FIM!

Orientações para se montar projetos


Segue algumas dicas para se estruturar um projeto para trabalho em sala de aula.

ORIENTAÇÕES PARA SE MONTAR UM PROJETO

  • NOME DA ESCOLA
  • TÍTULA DO PROJETO


  • INTRODUÇÃO;
Neste item a pessoa irá falar sobre a sua pesquisa para elaborar o projeto de maneira sintetizada. A importância de abordar “tal” tema, autores que falem sobre esse assuno;


·        JUSTIFICATIVA
Neste item descorrer pelas seguintes questões: para quem estou escrevendo este projeto? Para quê estou escrevendo? Como irei fazê-lo?

·        PÚBLICO ALVO;

·        RESPONSÁVEL PELO PROJETO;


·        DURAÇÃO DO PROJETO;

·        EIXOS TEMÁTICOS;


·        OBJETIVO GERAL
Este será o seu objetivo norteador, o que vc pretende como protudo final;

·        OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estes são os objetivos que você que atingir por meio dos eixos trabalhados. Aqui você pode colocar individualmente cada objetivo que quer alcaçar em cada eixo;

·        CONTEÚDOS;

·        ATIVIDADES/ PROCEDIMENTOS;
Você pode colocar atividades por tópicos somente ou a atividade e o procedimento que irá utilizar isso fica a seu critério;

·        AVALIAÇÃO
Neste item voê deverá colocar a maneira que vai se dar a sua avaliação, se por registro diário, fotos, video, etc.pode também se reportar a algum autor que fale sobre a avaliação.

·        BIBLIOGRAFIA;



Qualquer dúvida estarei sempre a disposição;
Abraço
Leticia Maeda

quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

Brincando com as cores formas e números


Pessoal, este trabalho foi realizado no intuito de trabalhar com os pequenos, as cores, formas e números.
Tudo foi feito coletivamente, cada um colocou sua mãozinha de uma maneira, como também nas nossas conversas descobrimos muitas coisas juntos. O texto do livrão também foi construído a partir de fala das crianças, e eu como escriba acabava por dar sentido no que diziam para montar as frases.
Nossos pequenos tem potencial riquíssimo para ser trabalhado e explorado, nunca deixem isso passar despercebido. 
Aprender no coletivo nessa idade é uma fase maravilhosa... usem e abusem do coletivo na educação infantil...
 COM VÁRIAS FORMAS QUE EU POSSO USAR UM MUNDO EU POSSO INVENTAR.
COM MUITAS CORES, O CÍRCULO, O QUADRADO, O TRIÂNGULO  E O RETANTÂNGULO FORMAS AO MEU MUNDO VÃO DAR!
DE UM CÍRCULO BEM REDONDO POSSO FAZER UM SOL E PRÁ DEIXAR BEM BONITO O AMARELO E O LARANJA VOU USAR.


 COM TRÊS  LINHAS BEM RETAS UM TRIÂNGULO VOU USAR E GIRANDO PRÁ LÁ E PRÁ CÁ, VÁRIAS COISAS VOU FORMAR.
BARCO E PEIXE LÁ NO MAR E UMA PIPA PRÁ ENFEITAR.
 O QUADRADO É UMA FORMA QUE EM CASA SE TRANSFORMA.
FALTA JANELA E PORTA QUE A TURMINHA VAI DESENHAR.
 UM RETÂNGULO VERDINHO COM RODAS VIRA UM CARRINHO
 AGORA TUDO JUNTO VOU USAR, MEXO LÁ, REMEXO CÁ. COLOCO OLHO, NARIZ E BOCA E VIDA AO MEU BONECO EU VOU DAR.
 VÁRIAS CORES O MUNDO TÊM, COM ELAS POSSO BRINCAR , PINTAR O SETE NO ARCO-ÍRIS E NELE ESCORREGAR.
 AGORA VOU CONTAR COM FORMAS COLORIDAS QUE NO MEU MUNDO EU PUDE TRANSFORMAR.
 AQUI EU TENHO 1 CÍRCULO AMARELO QUE SE TRANSFORMA NUMA FLOR
 AQUI EU TENHO 2 TRIÂNGULOS VERDES, QUE TRANSFORMADO EM CHAPÉU VAI CUMPRINDO SEU PAPEL.
 MAIS A FRENTE 3 QUADRADOS SORRIDENTES DEIXAM AS CASAS MAIS CONTENTES.
 E PRÁ DEIXAR TUDO BEM CERTINHO COM RETÂNGULOS FAÇO 4 CARRINHOS
 FORMAS E CORES EU VOU USAR E ASSIM TUDO POSSO CRIAR.
MONTA AQUI, ENCAIXA ALI E  5 BONECOS CONSIGO FORMAR.